怎样运用信息技术优化语文课堂教学

优化语文课堂教学，改革课堂教学模式。改善学习，变革传统的教学与学习观，改善学习者的学习方式，改善学习环境，构筑面向信息化社会的学习文化。提高教师能力促进教师的搜集和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、将信息技术与语文教学有机结合的能力。加强教师对多媒体技术的应用，从而改变传统的语文教学模式。

在教学实践中以现代信息技术为手段，充分运用网络资源，创设生动形象，赏心悦目的立体教学情境，构建具有趣味性、教育性、实践性、创造性的活动结构形式，鼓励学生动参与、主动思考、主动探索、主动实践，以趣促学，乐此不疲，实现学生多方面创新能力的全面发展，促进学生整体素质的提高。

那么怎样让现代化信息技术优化我们农村中学的语文课堂？ 用直观生动的视听材料激发学生的学习兴趣 心理学家布鲁诺曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。

二）创设氛围、渲染情感的添加剂 在课堂教学中，有时会出现一种让我们教师十分尴尬的场面：一篇情深意切的文章，教师早已入情入境了，可是学生大多十分冷漠，无动于衷，对情感的体验出现了“剃头挑子一头热”的现象。

我们必须明确，我们把信息技术引入语文课堂教学的目的为了更好的服从语文课堂教学，要结合语文学科的特征，让信息技术的使用能充分发挥学生在学习中的主体性，从而达到最佳的教学效果。

运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。

如何提高信息技术教学质量

1、灵活多样的教学方法，提高教学质量 创设情境，吸引学生。从实际生活出发，创设与教学内容相关的情境，吸引学生注意，激发学习热情。

2、运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

3、加强学习，更新观念，提高认识水平。加强课程的整合力度，提高课堂教学效率。加强教师的培训力度，提高信息技术应用能力。加强教育信息化的创新与发展，提高信息技术的质量和层次。

信息技术支持的教学环节怎么优化

1、视听结合教师可以利用多媒体技术手段实现视听结合，引导学生动手、动口、动脑，增加学生的活动机会，促进学生语文素质的综合提高。

2、利用现代教育技术来优化教学方法如下：运用现代教育技术激发学生的探究兴趣 兴趣是学生最好的老师，新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度价值的培养，这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素。

3、关于信息技术是如何优化课堂导入的如下：创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯 对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理。

4、语文教师应该利用现代信息技术的优势特点，作为教师的教学辅助工具和学生的认识工具、构筑数字化学习资源，学生实现从主动的角度和探究的方法来学习，探索如何运用现代信息技术和中学语文的有机整合，通过有效的学习和使用信息技术优化语文学科，积极开发并合理利用校内外各种课程资源。优化语文课堂教学更好的促进语文教学。

5、微观上，教师加强学习，提高个人信息素养， “活用、精用”信息技术于课堂教学（1）正确定位“信息技术服务于课堂教学”的含义。 “现代信息技术”含义广泛，不仅仅是通常所说的多媒体教学。

6、随着信息技术的高速发展，网络中丰富多彩的教育教学信息资源改变了教师的学习、工作方式和状态。

如何利用信息技术优化课堂教学评价

1、语文评课信息技术融合可以这样评：优化设计中教师先是出示相关图片，立刻吸引了学生的注意力，整个设计寓教于乐，带领学生体会学习的乐趣。信息技术的运用让课堂更加有活力，激发学生的学习乐趣，使学生在参与教学中体验学习的快乐。

2、要及时将评价结果反馈给学生，帮助学生明确今后学习的方向并调整学习策略。教师要通过评价结果反思和改进教学。

3、在课堂教学评价过程中，信息技术教师还应做到尊重、关心和信任每一位学生，允许学生出现错误，并且以真诚的态度鼓励每一位学生参与活动，发表个人见解，思辨质疑，交流观点看法，共享教学成果。信息技术课堂教学评价是为了促进学生解决问题、交流思想、呈现信息、学会如何学习等方面能力的提高。